Didactique des arts et questions épistémo- logiques

Agrégation
1è année

Professeur : Eric Van den Berg

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Objectifs Au terme de la formation, les étudiants devront démontrer leurs capacités à
1.préparer une séquence d’apprentissage ;
2.situer la place de cette séquence dans des ensembles : programmes (objectifs et compétences), ce qui vient avant et après ; projets pédagogique, artistique, éducatif des établissements, systèmes de valeurs, Décret-Missions) ;
3.intégrer différentes formes d’évaluation des apprentissages ;
4.établir des liens entre la pratique et la théorie dans une approche critique dans la perspective de la recherche de solutions (alternatives, …).
Il sera également tenu compte :
5.de la clarté dans les descriptions ;
6.de l’évolution dans la finesse de l’observation et de la pratique ;
7.de la capacité à analyser de manière critique une situation observée ou vécue (liens entre la pratique et la théorie, hypothèses, propositions de remédiation, d’ajustements, …) ;
8.des commentaires des maîtres de stages ;
9.de la conclusion, mise en perspective. Bibliographie Les pédagogues et chercheurs modernes (Freinet, Oury, Piaget, Bachelard, Vigotsky...) et contemporains (Meirieu, Perrenoud, Develay...)influencent les méthodes et contenus du cours.
Une bibliothèque spécifique et évolutive se trouve dans le local de l'AESS.
Les ouvrages d'Isabelle Ardouin et Bernard-André Gaillot ainsi que nombre de textes issus de différentes revues (cahiers pédagogiques, traces de changements, vie pédagogique...)éclairent entre-autres le champ de la didactique spécifique des arts.
Méthode Auto-socio construction des savoirs et pédagogie institutionnelle. Évaluation L’évaluation sera continue et formative dans le sens où les concepts théoriques seront mis en lien avec l’expérience pratique tout au long de la formation. L’évaluation sera également formatrice dans le sens où c’est essentiellement de l’expérience et de son l’analyse que se construira la formation.
L’évaluation finale sera une évaluation intégrée basée sur un portfolio et un entretien oral. Contenu Étude des interactions qui s’établissent dans les situations d’enseignement-apprentissage entre les savoirs identifiés, l’enseignant et l’apprenant ;
Questions épistémologiques sur la nature des savoirs enseignés et leur genèse ;
Utilisation des techniques et méthodes propres à l’enseignement-apprentissage artistique, y compris les questions relatives à l’évaluation.