Sciences humaines et sociales

Psychologie

Architecture d'intérieur
1è bac

Professeur : Marie-Paule Henry

Autres professeurs pour ce cours :
Dorothée Golenvaux (détails)

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Objectifs 1. capacité à situer une théorie psychologique dans un contexte historique et culturel. corollaire : capacité à relativiser une théorie en respectant néanmoins les acquis obtenus par la démarche scientifique rigoureuse. Acquérir de la vigilance quant à l’utilisation des théories et des concepts dans l’environnement médiatique et politique contemporain.
2. capacité à reformuler de façon claire les différents concepts vus au cours. Capacité à développer une pensée critique construite sur ces concepts.
3. capacité à utiliser certains de ces concepts comme outils d’analyse de productions artistiques.

Méthode
1. Le cours est un cours est un cours essentiellement magistral. Cela est motivé par le grand nombre d’étudiants. Cependant, la participation active des étudiants est requise et sera sollicitée lors de débats.
Comme amorces pour aborder certains points de matière, nous utiliserons dans la mesure du possible des œuvres artistiques ou littéraires. Ainsi, le film de F. Truffaud, L’enfant sauvage, sert de fil rouge pour étudier :
- l’histoire de la psychologie
- l’inné et l’acquis à la lumière du débat nature-culture
Autre exemple : analyse d’une oeuvre littéraire, en l’occurrence la version originale du conte Les trois petits cochons, à travers la grille de la psychanalyse. Cet exercice a pour but, tout en dépassant le conflit actuel autour de la psychanalyse (commenté au cours), d’apprendre à manipuler des concepts pour aboutir à des hypothèses sur le contenu d’une œuvre. En l’occurrence ici, il s’agit aussi d’envisager certaines œuvres (contes et mythes) comme partie intégrante de notre back ground culturel.
2. Nous confrontons les concepts aux expériences particulières. Les étudiants sont sollicités à remettre des travaux où ils exercent leur réflexion critique.
Exemple : reconnaître les partis pris personnels dans les tests de personnalité populaires ou dans un portrait astrologique
Évaluation
- interrogation dispensatoire en janvier (dispense à 12/20).
- examen en mai
Dans les deux cas, questions à choix multiples et questions ouvertes pour évaluer l’apport de réflexion personnelle.
Contenu
- D’où vient la sémiologie : inscription de cette discipline dans l’histoire de la pensée
- le schéma de la communication de Jakobson et tant qu’à faire : « le média est le message » de Marshall McLuhan
- les concepts-clés de la sémiologie : les signes, le triangle sémiologique, la classification des signes, etc.
- du sens derrière le sens : dénotation et connotation
- rhétorique de l’image (en rappelant celle du texte, passage obligé)