Cours artistiques de soutien à l'option

Structures formelles : recherches plastiques et tridimensionnelles

Architecture d'intérieur
2è bac

Professeur : Philippe Frere


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Objectifs En 2° année, l’accent est mis sur la matérialisation de la réponse imaginée par l’étudiant en 3 dimensions avec comme contraintes supplémentaires : la réalisation d’un projet en volume qui devra avoir sa lecture et son esthétique propres, tout en respectant la représentation de l’objet réel à réaliser.
L’étudiant devra faire la synthèse du projet pour le matérialiser en une maquette comportant un langage personnel, valorisant ses idées, son concept et la vision du projet dans son contexte.
La maquette, avec les éléments graphiques de recherche et de présentation, devra traduire la volonté de l’étudiant qui devra se positionner comme acteur critique en répondant aux questions soulevées dans les projets proposés pendant l’année académique.

Bibliographie Form - Space & Order Francis D.K. Ching
Manual for designers, artists and architectes Peter Philipp and G. Bruce (Ed Thames ans Ardson)
Grundlagen der Gestaltung Friedrich Ch. Wagner
Le monde des illusions optiques Bruno Ernst ( Ed. Taschen)
Les formes dans la nature Peter S. Stevens
Précis pour l'harmonisation des couleurs en architecture d'intérieur A-M. Parmentier
Projections Jan Reszka
Art de la couleur Johannes Itten (Ed. Abrégée)
Chrono- Architecture M-P Servantie (Ed.Alternative)
Techniques de pliage – Pour les designers (Ed Donod) – Paul Jackson
Carton plein – (13 architectes à l’exercice de la cabane – Ed Alternative)
Les revues : Détail – Domus – A+

Méthode A partir d'exemples, trouvés dans la bibliographie ou dans de la documentation personnelle, enseigner à l'étudiant les notions des différentes composantes de la gestion de l'espace.
Un thème sera donné, détaillé, expliqué et commenté par le professeur.
Pour développer ce thème, un exercice sera demandé aux étudiants :
Exercice à réaliser sur deux à six semaines.
Chaque exercice comporte des exigences qui vont se développer durant l'année scolaire au fur et à mesure de l'évolution des étudiants.

L'exercice reprend dans son énoncé :
- le thème qui vient d'être développé avec les caractéristiques que doit comporter la réponse de l'étudiant.
- l'objectif que l'étudiant doit atteindre
- un calendrier de travail
- une liste des documents à remettre avec critères d'évaluation
La méthodologie est basée sur la réalisation individuelle d’exercices de plus en plus complexes.



Chaque exercice est décomposé en plusieurs étapes à franchir successivement et à assimiler, réussir ou justifier pour passer à la suivante.
Lorsqu’une étape est présentée au professeur, elle est commentée et analysée pour permettre d’orienter l’étudiant vers le meilleur résultat.
A chaque étape, l’étudiant défend son point de vue et redéfinit ses objectifs.

Évaluation Chaque exercice est évalué de manière sommative.
Seules les étapes intermédiaries comportent une évaluation formative communiquée à l’étudiant personnellement.
Les résultats sont cumulés, et la moyenne est calculée pour établir la cote semestrielle. L'évolution et le comportement de l’étudiant pourront influencer cette appréciation, mais uniquement dans le sens positif.
Les cotes sont communiquées à l'étudiant afin qu'il évalue sa situation et puisse modifier son comportement si nécessaire.
Au second semestre, les cotes ne sont plus communiquées. L’étudiant est informé de l’évaluation de son travail par un indication du type :
I comme insiffisant
P comme passable
S comme satisfaisant
B comme bon

Contenu A. Formes simples et complexes
Relations entre volumes : volumes concentriques, inter-pénétrés, adjacents, réunis par un autre intermédiaire.
Eléments du volume : sa structure, son développement, ses possibilités de matières.
Développer des thèmes pour aboutir à une réponse dont les références se trouvent dans le patrimoine.
Les circulations : mouvements à travers l'espace
Tenir compte des contraintes des matériaux choisis pour la realisation effective du projet.
B. Approche de l'intégration de la fonction et de l'utilisation
Analyse de la qualité architecturale de l'espace par :
- les dimensions
- la configuration
- les formes
- la matière
- les surfaces
- les ouvertures
C. Notions subjectives
- approche de l'objet
- hiérarchie
- confrontation des valeurs personnelles à des valeurs objectives
D. Défendre un concept et le traduire plastiquement

Capacités à acquérir
En fin de 2° année, l’étudiant sera capable de répondre formellement à des contraintes ergonomiques, structurelles simples et d’apporter des réponses personnelles qui ressortiront d’une analyse du programme, du contexte, du milieu social et environnemental dans lequel se situe le projet.
Les réponses témoigneront de la capacité de l’étudiant à construire sa personnalité, son jugement aux questions de société et à les traduire dans ses réponses plastiques.