Graphisme

Benoît
Pondant

Malheureusement né au milieu des années'60.

Dès le début des années'80, formation artistique préparatoire à l'architecture à l'Institut Saint-Luc de Liège.
Deux premières années de candidature en Histoire de l'art, Archéologie et Musicologie à L'ULG.
Formation en Arts Graphiques à l'Institut Supérieur des Arts de Saint-Luc, Liège.
DAP à l'Institut Saint-Laurent et CAP en jury d'état.
Une année de formation en Sciences de l'éducation à l'ULG.
Nul n'est parfait.

Graphiste indépendant depuis 1990 et trop indépendant pour poursuivre après 2005.

Professeur à l'ESA depuis 1991, en charge (consécutivement ou parallèlement) des cours de croquis, recherche graphique, atelier de photographie, atelier de graphisme (graphisme et typographie).

Membre du Conseil Social de l'ESA durant 2 mandats de 2003 à 2010.
Membre de la Commission Qualité (cela existe vraiment, même dans l'enseignement).
En charge de la gestion des horaires depuis 2005 (de temps en en temps un heureux, parfois une praline ou une bouteille de vin...).
Autour de ma vie à Saint-Luc, il y a aussi plein de choses formidables.

Ma réflexion pédagogique:

Chaque étudiant qui s’inscrit dans une section d'enseignement supérieur pose un acte fort et important: le choix de cette formation va conditionner une grande partie de sa vie et le style de celle-ci. Il est souvent prêt à y investir beaucoup d'énergie. Il compte dès lors sur nous professeurs mais également sur l'Institution, pour l'aider dans cette quête de réussite qui contribuera en partie à son bonheur et à son équilibre. Nous ne pouvons pas le décevoir. Notre rôle de professeur ne devra donc pas se limiter à lui apporter exclusivement les compétences artistiques et créatives, cognitives, techniques et technologiques primordiales et nécessaires qui lui permettront de s'insérer efficacement dans sa future vie professionnelle; Notre mission, au moins tout aussi essentielle, sera également de favoriser son « savoir relationnel ».

Derrière ce concept de « savoir relationnel », j'entends:

• D’une part, toutes formes de savoir et de formations qui permettront à l'étudiant de devenir un véritable acteur, partenaire autonome et responsable, au sein des sociétés (associatives, civiles ou professionnelles) dans lesquelles il va s'inscrire et,
• D’autre part, toutes formes de savoir et de formations qui lui permettront de développer ses capacités à mettre en contact et en relation des éléments venant d'horizons différents.

Il devra être capable d’argumenter ses choix et de justifier ses démarches graphique et conceptuelle.

Des travaux de groupes orientés vers l’extérieur, des travaux coopératifs autour de résolution de problèmes spécifiques, des analyses collectives durant lesquelles tous deviennent des intervenants, des exercices de coévaluation ou encore la participation active et l’implication de chaque étudiant dans notre (micro) société de l’ESA Saint-Luc illustrent ce concept au même titre que les travaux individuels que chacun d’eux entreprendra dans le cadre de son projet personnel.

Outre l'aspect créatif réclamé par la synthèse et la mise en relation des éléments qui composent ces résolutions de problèmes, ces interactions sociales jouent un rôle-clé dans les apprentissages car elles favorisent la confrontation des points de vue et l'enrichissement des connaissances. Ces interactions aident l'étudiant à renouveler constamment sa motivation. La dynamique de groupe qui s'instaure fait que chacun est amené à exprimer les diverses facettes de sa personnalité.

Les notions d'apprentissage (au sens le plus large) et d’expérimentation doivent donc retenir toute notre attention ; Nous devons privilégier des séquences d'enseignement structurées durant lesquelles la recherche, la réflexion et la pertinence de la démarche doivent primer sur le résultat de la production finale. Ainsi, nous pourrons aider chaque étudiant à s'épanouir au sein de son projet personnel et non à répondre uniquement à l'attente, à la sensibilité et ou la satisfaction de l'évaluateur (généralement le ou les professeurs qui l'encadrent).

C’est une évidence, notre société a changé et les métiers du graphisme avec elle. Nous devons nous adapter à ces changements et notre réflexion commune se doit d'anticiper ces changements ; Par la remise en question régulière de notre rôle de professeur, grâce à l’ouverture d’esprit et la tolérance de tous les acteurs de notre Institution eu égard à l’aspect novateur du projet personnel de tous et de chacun, nous pourrons ainsi répondre à l’attente de chaque étudiant et respecter la confiance qu’ils ont placée en nous.

Benoît Pondant – Mai 2012.