Philosophie

Générale

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1è bac

Professeur : Philippe Willocq

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Objectifs Objectifs généraux
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Développer l'esprit critique, la capacité à se remettre en question, autant que tout ce qui conditionne nos choix.
Sensibiliser les étudiants aux questions philosophiques générales et spécifiques de leur formation.

Objectifs spécifiques
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Les enjeux (= investissement)

Quels sont les enjeux que pose, historiquement parlant, la philosophie? Des repères d’auteurs (les présocratiques, Socrate, Aristote, Platon… Merleau-Ponty, Gilles Deleuze, pour ne citer qu’eux) alimenteront de fait les réflexions que susciteront les lectures de textes choisis en fonction de leur postérité contemporaine.

L’engagement (= réinvestissement)

Le réinvestissement de ces empreintes culturelles s’effectuera par le dialogue qu’entretient la philosophie avec la société et les problématiques qui la traverse, études largement orientées vers des recherches générales et spécifiques à la formation.

Exprimer ses opinions (=dépassement)

Enfin, le troisième apport de ce cours portera sur une méthodologie permettant à l’étudiant d’exprimer ses opinions selon les trois axes que Michel Tozzi développe dans son ouvrage (Michel Tozzi, Penser par soi-même, introduction à la philosophie, Lyon, Chronique Sociale, 1996) : problématiser, conceptualiser et argumenter.

Finalement (=synthèse)

Finalement le cours de philosophie espère fournir aux étudiants un ferment culturel propre à composer leur propre lecture du monde qui les entoure et plus spécifiquement de porter un regard critique sur la formation dans laquelle ils se sont engagés.
Bibliographie Ébauche bibliographique
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Hervé Boillot, Philosophie, Paris, Gallimard, 2000.
Vincent Cespedes, Tous philosophes, Paris, Albin Michel Jeunesse, 2008.
André Comte-Sponville, Présentations de la philosophie, Paris, Albin Michel, « Le livre de poche », 2000.
André Comte-Sponville, Le bonheur, désespérément, Paris, E.J.L., « Librio », 2000.
Gilles Deleuze, Nietzsche, Paris, P.U.F., 2007 (1965).
Dominique Folscheid, Les grandes philosophies, Paris, P.U.F., « Que sais-je ? », 1988.
Michela Marzano, La philosophie du corps, Paris, P.U.F., « Que sais-je ? », 1988.
Albert Jacquard, Petite philosophie à l’usage des non-philosophes, Paris, Calmann-Lévy, 1997.
Peter Kunzmann et aliqui, Atlas de la philosophie, Paris, Le livre de poche, 2003.
Michel Maffesoli, Le réenchantement du monde, Une éthique pour notre temps, Paris, La table ronde, 2007.
Michel Métayer, Qu’est-ce que la philosophie ?, À la découverte de la rationalité, Canada, ERPI, 2007.
Michel Onfray, Antimanuel de Philosophie, Rosny, Bréal, 2001.
Les Philososphes par les textes, De Platon à Sartre, Paris, Fernand Nathan, 1989.
Guillaume Pigeard de Gurbert, Si la philosophie m’était contée, De Platon à Gilles Deleuze, Paris, E.J.L., « Librio », 2000.
Christophe Verselle, Le dico de la philo, Paris, E.J.L., « Librio », 2006.
Méthode Enseignement alternant apprentissage de type frontal et constructiviste.

Évaluation Examen écrit sous forme de questionnaire en janvier (mi-session): les modalités d'évaluation seront données au cours.

Examen écrit sous forme d'un commentaire philosophique en juin (fin de session): une grille d'évaluation (avec critères et marqueurs) sera donnée au cours.

Contenu La première partie de l'année est liée à la découverte de la philosophie antique et à la découverte de soi, les deux points de vue étant explicitement mêlés.

* Les présocratiques
* Socrate
* Protagoras
* Platon
* Aristote
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La deuxième partie de l'année est liée à la découverte de ses propres opinions critiques et à leur expression suivant divers sujets abordés aux cours:

* Rapport au réel : objectivité / subjectivité
* Rapport aux autres : ethnocentrisme / relativisme
* Logique / sophisme
* Publicité et métaphysique
* Questions d'esthétique
* Responsabilité du publicitaire (questions d'éthique)
* ...