Liège

Un petit mot sur les travaux, du haut en bas.

En haut, pour commencer : les tables rondes de l’enseignement supérieur sont à présent terminées et nous attendons que les conclusions prennent la forme d’un décret pour les prochaines années. Les Écoles libres de l’enseignement artistique, au même titre que d’autres, ont marqué leur intérêt pour une adhésion aux pôles académiques (ou universitaires). Quelques ESA (Les écoles de la Communauté Française de Bruxelles) voient plutôt notre avenir au sein d’une coupole exclusivement artistique. Les enjeux sont importants et il nous semble essentiel de continuer à entretenir d’importants partenariats avec l’Université et avec les Hautes Ecoles. S’il est vrai qu’il est important d’être attentif à préserver, voire à renforcer nos identités d’écoles d’art, il nous semble vain de vouloir nous isoler du reste de l’enseignement supérieur.

Au niveau de Saint-Luc Liège, un autre gros chantier est en cours : celui de l’épreuve d’admission. Outre le fait qu’elle sera organisée plus tôt dans l’année, celle-ci subira quelques modifications de taille dès la rentrée prochaine : elle se déroulera sur trois jours ; des épreuves seront communes à toutes les options, d’autres (ateliers) seront spécifiques ; les candidats auront l’occasion de présenter leurs projets et motivation lors de plusieurs entretiens ; enfin, ces derniers auront à préparer leur épreuve via un dossier. Toutes les informations sont précisées dans le règlement particulier des études et visibles sur le site internet de l’ESA.

Les compétences. Voilà bien une notion qui fait débat, et, une fois de plus, particulièrement dans l’enseignement artistique. Nous avons commencé à relever le défi et nous avons entamé les travaux avec les enseignants de l’option graphisme. Au terme de quelques journées de travail intensif (débats, lectures, enquêtes, recherches, construction-déconstruction…), 9 compétences ont été décrites. Il convient maintenant de les dynamiser en se les appropriant, en les opérationnalisant et en les régulant. Deux pièges étaient (et sont toujours) à éviter « oublier l’importance des savoirs et de leur construction, au profit d’une approche exclusivement centrée sur les savoir-faire » et «l’emprise du monde professionnel qui dicterait aux écoles ce qu’elles ont à faire». Il était important de recueillir les avis du monde professionnel, mais il était au moins tout aussi important d’être attentif au projet spécifique de Saint-Luc et aux missions et spécificités des écoles supérieures des arts. Il nous appartient à tous, au travers de cette approche par compétences de toujours tenir compte des trois dimensions professionnelle, artistique et citoyenne de notre projet artistique et pédagogique. Dès la rentrée prochaine, c’est au sein d’autres options que nous mettrons en œuvre cette dynamique.

Enfin, après avoir évoqué ces chantiers à tous les étages (politique, institutionnel et pédagogique), il en est d’autres, au moins aussi actifs et importants : un bon millier d’étudiants s’affairent de la cave au grenier, du labo à l’atelier, du jour à la nuit : les jurys se préparent.
Bonne m… à tous.