Liège

Pfffffffff, c’est dur !

Aujourd’hui on est à la veille de l’événement et le besoin de faire un bilan se fait de plus en plus urgent. Tout n’est pas encore prêt pour le montage de l’expo. On sait maintenant ce qui sera montré dans le lieu central (l’égliseSt Antoine) et des plus téméraires qui n’ont pas encore laissé tombé les bras, on ignore la nature de leur présentation (planche graphique, maquette, proto,…). Pfffffffff, c’est dur ! A quelques jours de l’événement, on n’est pas à l’aise avec cette énergie au long cours (étalée sur 2 années scolaires) qui a coûté à tous, les étudiants comme les professeurs. Où en sommes-nous ? L’objectif est-il atteint ou pas ? Satisfait ?Déçu ? A-t-on bien géré les réunions, les rendez-vous avec les groupes de travail ? Pourquoi les étudiants ne se sont-ils pas investis à fond ?Et les profs, on en a vu beaucoup au début puis quand ça demandait de l’accompagnement et du suivi… Avons-nous bien géré le projet, les collaborations ? Devons-nous remettre en question notre investissement face à celui des étudiants qui a bien changé, « de mon temps… » ? Doit-on réfléchir à d’autres formes de workshop, plus intenses, plus courtes, plus libres, … ? Bref, on sent qu’on a besoin d’une mise à plat, bien costaude et franche, avec ses coups de gueule et ses satisfactions. C’est le moment de prendre du recul et de risquer une conclusion peut-être pas très positive quant à l’énergie investie et le résultat obtenu. C’est pas évident de faire un tel constat quand on n’entend en général que des retours positifs à des initiatives qui sortent du cursus classique. Après moultes hésitations, je lance quand même ce pavé pour susciter des réactions et provoquer un vrai débat entre participants, étudiants et professeurs.

Pinky Pintus | Assistante atelier Architecture d’Intérieur

Pinky,Sur un autre mode,je te livre quelques réflexionsen poursuite des tiennes… Les objectifs de cette expérience étaient de tenter des ponts entre les démarches d’enseignants et d’étudiants provenant de différentes sections. Il avait été entendu que les résultats ne seraient ni meuble, ni design, ni architecture, ni élément graphique, ni vêtement ; mais tout ça ensemble, une vraie recherche interdisciplinaire ou transdisplinaire plutôt - des « choses » tirant leur substance et leur qualité de la mise en commun d’expériences, de compétences dans des domaines divers, d’un partage ouvert. Il avait également été dit, en son temps, que ce workshop serait ce qu’on y mettrait. Je constate que peu sont capables de sortir de leur domaine, de déborder du cadre purement scolaire et contractuel, de donner, de prendre sur soi, de s’investir… Si l’on doit faire un bilan pédagogique, on pourra aussi constater que le workshop révèle une énorme difficulté à stimuler chez les étudiants la créativité féconde, la capacité d’organisation du travail et du calendrier, l’imagination technique pour trouver des solutions concrètes à des idées ou des intentions conceptuelles, la qualité de la débrouillardise, la volonté d’aboutir, la persévérance, la solidarité du groupe, l’aptitude à négocier les décisions . L’enrichissement du workshop, pour ceux qui s’y sont investis du moins, sera au moins d’avoir ré-identifié des objectifs pédagogiques fondamentaux, valables dans tous les domaines du travail créatif. Pour ma part et pour terminer sur une note tout de même positive, j’ai fait quelques belles rencontres avec d’autres enseignants et enseignantes que je ne connaissais pas auparavant et j’espère qu’elles initieront de nouvelles collaborations futures, certes mieux assumées et plus porteuses. Bien amicalement, Aloys